Phương pháp luận của Pavel Tyulenev là một trong những khám phá phi thường nhất trong ngành sư phạm của thế kỷ trước. Tác giả tin rằng bằng cách làm theo nó, cha mẹ sẽ có thể phát huy tối đa tiềm năng của trẻ. Người lớn cần cung cấp các điều kiện để “gen thiên tài” hoạt động, mà theo Pavel Tyulenev, hoàn toàn trẻ em nào cũng có.
Ông giả định rằng với sự trợ giúp của phương pháp phát triển trẻ em của ông, đứa trẻ ở độ tuổi sớm đã có thể làm và biết những gì trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo sẽ không thể làm được. Và đến 18 tuổi, đứa trẻ sẽ có thể học cao hơn và thậm chí nhiều hơn một bậc. Chúng ta hãy xem xét kỹ hơn kỹ thuật này là gì và nó hoạt động như thế nào.
Giới thiệu về tác giả
Năm 1970, Pavel Tyulenev tốt nghiệp TSU (FOP) tại khoa xã hội học và báo chí. Từ năm 1970 đến 1974, ông là giám đốc điều hành của Hiệp hội Triết học tại Đại học Tomsk, thư ký trong nhóm logic toán học và hình thức, phòng thí nghiệm xã hội học dưới sự lãnh đạo của Giáo sư V. Sagatovsky, trong xã hội tâm lý giáo dục của Phó Giáo sư E. Sagatovskaya.
Năm 1975, quyết định giải quyết những vấn đề cấp bách trong hóa dầu, ông hoàn thành chương trình học tại Khoa Hóa học về chuyên ngành "hóa học" và "giáo viên hóa học". Sau đó, ông tham gia giải quyết các vấn đề về việc tạo ra và triển khai "hệ thống tìm kiếm, sản xuất và tinh chế sâu tối ưu dầu", hệ thống SPHINX và SIRIUS, với sự giúp đỡ của việc tăng hiệu quả xuất khẩu các sản phẩm dầu trong nước lên hơn 5 lần. Tuy nhiên, không thể đưa các hệ thống vào hoạt động do kế hoạch nhà nước bắt đầu tái cơ cấu và thanh lý.
Sau đó, Pavel Tyulenev, quyết định rời ngành khoáng sản và nguyên liệu thô để theo học ngành sư phạm, vì tin rằng người dân cần cải cách hệ thống giáo dục. Năm 1991, ông giữ chức vụ lãnh đạo Trung tâm Khuyến học Phát triển Thanh thiếu nhi. Kể từ lúc đó, ông dành cả cuộc đời mình cho công việc giảng dạy.
"WORLD" là gì và nó đến từ đâu
Động lực thúc đẩy sự phát triển phương pháp luận của riêng ông là công trình của Boris Nikitin, người đã có thể chứng minh rằng sự phát triển ban đầu của một đứa trẻ có thể diễn ra tốt đẹp trong cuộc đời. Pavel Viktorovich đã chia sẻ điều này trong một trong những ấn phẩm của mình. Những đứa trẻ được nuôi dưỡng theo phương pháp của B. Nikitin, về sự phát triển cả về trí tuệ và thể chất, chúng đều vượt trội hơn nhiều so với các bạn cùng lứa tuổi. P. Tyulenev quyết định không nhúng tay vào vấn đề này và tìm hiểu khả năng của những đứa trẻ để bắt đầu học đọc, âm nhạc, văn học và nghệ thuật, toán học, và chơi cờ vua là những điều cuối cùng.
Thông qua các nghiên cứu khác nhau, ông phát hiện ra rằng một đứa trẻ có thể học đọc trước khi bắt đầu biết đi. Hoạt động não của vụn khi đọc "cho chính mình" hoạt động ít hơn nhiều so với khi đi bộ. Tiếp tục điều này, Pavel Viktorovich nhấn mạnh giả thuyết rằng nếu, sử dụng một hệ thống đặc biệt để dạy một đứa trẻ, bắt đầu phát triển nó một cách chính xác ngay từ khi sinh ra, thì hoàn toàn có thể dạy em bé đọc nhanh hơn khi em bắt đầu nói hoặc đi.
Pavel Tyulenevaya đã mất gần 20 năm để phát triển các phương pháp giảng dạy cần thiết, nhằm kiểm tra và chứng minh giả thuyết của mình. Và như vậy, vào tháng 12 năm 1998, lần đầu tiên, một em bé 11 tháng tuổi, chỉ mới biết bò, đã có thể tạo thành một từ từ các chữ cái riêng lẻ.
Đồng thời, khi cậu bé này lớn lên, khi được hỏi khi nào cậu học đọc, cậu bé liên tục nói với vẻ ngạc nhiên rằng mình luôn biết cách làm điều đó. Câu trả lời này sau đó đã gây sốc cho tất cả các nhà khoa học và tiến sĩ trong ngành sư phạm và tâm lý học, bởi vì nó đã được chứng minh rằng một em bé bảy tháng tuổi đã có thể đọc được, chỉ cần quá trình học tập bắt đầu sớm hơn.
Pavel Tyulenev và các đồng nghiệp của ông bắt đầu phát triển phương pháp luận của riêng mình, và trong khi đó, em bé ngày càng gặt hái được nhiều thành công hơn trong học tập. Câu hỏi đặt ra về việc làm thế nào một đứa trẻ ở độ tuổi này sẽ có thể thể hiện một kỹ năng mà không bị mất đi và phát triển nó hơn nữa. Vì đứa bé vẫn chưa biết nói tốt ở độ tuổi này, nên nảy sinh ý định đề nghị cho nó một chiếc máy đánh chữ và một chiếc máy tính. Cậu bé đã thành thạo việc đánh máy một cách dễ dàng và kết quả là "Báo cáo từ tương lai" - những bức thư từ một đứa bé chưa đầy một tuổi - đã ra mắt.
Song song với hệ thống dạy đọc và viết, Pavel Viktorovich đã nghiên cứu các kỹ thuật phát triển khác. Năm 1992, dưới sự chủ trì của ông, chương trình “Tuổi lên năm - học lớp Năm” được thực hiện và xuất bản, đến năm 1995-1996 thì xuất bản cuốn “Tập đọc trước khi đi”.
Hệ thống đào tạo theo P. Tyulenev được gọi là Phương pháp Phát triển Trí tuệ - MIR, là một phần đặc biệt của khoa học trí tuệ, mà ông đã đề xuất cho các hệ thống giáo dục tối ưu vào năm 1995. Phương pháp giảng dạy của trường lấy phụ huynh-giáo viên làm trung tâm và có thể hoàn toàn độc lập với giáo dục truyền thống. Với sự giúp đỡ của THẾ GIỚI, em bé sẽ có thể học đọc khi vẫn còn ở tuổi trượt, và đến năm 18 tuổi, em sẽ nhận được nhiều hơn một chương trình học cao hơn hoặc trở thành ứng viên khoa học, đã bảo vệ luận án.
Trong video tiếp theo, chính Pavel Tyulenev sẽ nói về kỹ thuật của mình và những kết quả có thể đạt được với sự trợ giúp của nó.
Đặc trưng:
- Cần phải bắt đầu học từ những ngày đầu tiên của cuộc đời.
Pavel Viktorovich tin rằng những giáo viên và bác sĩ nói về sự nguy hiểm của các hoạt động phát triển sớm với trẻ em chỉ đơn giản là không thể tạo ra môi trường cần thiết cho sự phát triển của em bé. Trên thực tế, trẻ sơ sinh có thể phát triển nhanh hơn nhiều người nghĩ. Suy cho cùng, khả năng của một người được hình thành trong hai năm đầu tiên của cuộc đời. Khi đó trí tuệ phát triển hơn 80%. Trong những năm này, việc học đọc của một em bé sẽ dễ dàng hơn nhiều so với khi trẻ 5-6 tuổi chẳng hạn.
Thiên nhiên đã ban tặng cho con người khả năng tích cực hóa các hình ảnh đồ họa trong bốn tháng đầu đời. Trong những tháng này, đứa trẻ chưa có nhu cầu giải trí mà chỉ quan sát. Nếu bạn tận dụng thời điểm này và bắt đầu cho trẻ xem các chữ cái, thì khi lớn lên, trẻ sẽ nhận ra chúng và thưởng thức chúng như món đồ chơi yêu thích. Khi được ba đến bốn tháng tuổi, em bé đã bắt đầu phối hợp các hành động với tay của mình và em sẽ cần những đồ chơi khác mà em có thể chạm và lấy. Thời điểm thích hợp cho việc học sẽ bị bỏ lỡ.
Vì vậy, bạn nên dành một chút thời gian và cho trẻ xem hình ảnh các chữ cái, các khối hình học,… mà phương pháp này khuyến cáo, từ những ngày đầu đời đến ba tháng tuổi để trẻ ghi nhớ hình ảnh của các từ. Chính họ là những người sẽ trở thành đối với anh ta một loại kiến tạo, từ đó anh ta sẽ đặt chữ trong tương lai, tức là anh ta sẽ có thể đọc được.
- Tạo môi trường phát triển phù hợp để học mà không học.
Môi trường đang phát triển là những gì bao quanh đứa trẻ trong quá trình phát triển của nó, đây là những trò chơi, đồ chơi và đồ dùng do những người thân yêu cung cấp cho đứa trẻ. Chính trong môi trường này, bé có những khám phá đầu tiên, đưa ra những kết luận đầu tiên, học cách tư duy và phát triển trí nhớ. Chính cô ấy là người tạo động lực cho sự phát triển của các mảnh vụn.
Giá trị của môi trường phát triển trong việc giáo dục trẻ tự nguyện. Sử dụng nó một cách thành thạo, không cần ép buộc bé phải tiếp thu kiến thức và kỹ năng, rèn luyện chúng. Người lớn chỉ đơn giản là đưa đồ chơi cho trẻ em, và anh ta độc lập chọn cái nào thú vị với mình và cái nào không. Theo quy luật, trẻ em bỏ những đồ chơi không tương ứng với độ tuổi, khả năng và phức tạp của chúng sang một bên.
Với sự giúp đỡ của một môi trường phát triển được lựa chọn tốt, bạn sẽ không làm em bé bị quá tải, vì bản thân bé điều chỉnh tải trọng, làm những gì mang lại cho bé niềm vui và niềm vui. Vì vậy, không cần ngồi một tay cầm miếng lót và tay kia nhỏ những giọt nhẹ nhàng, bạn có thể bình tĩnh và yên bình (và điều này rất quan trọng) dạy cho một đứa trẻ khi được hai tuổi.
- Kỹ năng đọc là quan trọng nhất.
Chính việc đọc cho phép đứa trẻ làm quen với thế giới thông tin, tự mình lĩnh hội kiến thức và phát triển nhanh chóng, đặc biệt là ngay từ khi còn nhỏ. Cha mẹ sẽ không thể cung cấp cho anh ta lượng thông tin mà anh ta có thể có được bằng cách tự học. Đó là lý do tại sao Pavel Tyulenev trình bày việc đọc là một trong những chỉ số tổng quát quan trọng nhất về sự phát triển của trẻ.
Đặc điểm của việc tiến hành các lớp học
Ngay cả một người trưởng thành khác xa sư phạm cũng có thể nắm vững phương pháp tiến hành các lớp học. Thành công cũng sẽ xảy ra trong trường hợp một trong các bậc cha mẹ bắt đầu giải quyết con cái, mặc dù thực tế là anh ta đang bận rộn với công việc. Người ta chỉ nên dành ít nhất vài phút vào buổi sáng trước ngày làm việc và buổi tối trước khi đi ngủ, theo những khuyến nghị đơn giản nhất. Em bé sẽ tự học những điều mới.
P. Tyulenev đã chia toàn bộ quá trình học tập thành 10 “thế giới lớp”, mỗi “thế giới” tương ứng với một giai đoạn phát triển nhất định của em bé. Yêu cầu và chương trình cho mỗi người trong số họ là riêng biệt. Em bé sẽ đi đến thế giới hạng nhất ngay sau khi sinh, và trước khi được hai tuổi, em sẽ tốt nghiệp năm thế giới hạng nhất.
Đó là trong hai năm đầu đời của cuộc tập luyện rất căng thẳng, vì em bé phát triển rất nhanh trong giai đoạn này. Vào năm cuối cùng, lớp mười, trên thế giới, đứa trẻ bước vào tuổi 12, và tốt nghiệp năm 18 tuổi. Theo bản thân Pavel Viktorovich, việc học xong lớp 10 tương đương với việc học lên cao hơn.
Những người phát triển các sách hướng dẫn về phương pháp P. Tyulenev nói rằng cần phải sử dụng các tài liệu đã sẵn sàng cho các lớp. Bạn không thể tự mình làm ra chúng, vì mỗi người đều có "bí quyết" thành công riêng.
Nếu không tạo lỗ đúng chỗ, thay thế hoặc thêm hình, dán sổ tay mà không biết sự phức tạp, bạn sẽ không thể đạt được thành công. P. Tyulenev so sánh điều này với nghiên cứu vật lý theo các công thức do bạn phát minh ra.
Danh sách những lợi ích mà bạn cần không phải là dài. Ví dụ, để dạy một đứa trẻ đọc, bạn sẽ cần:
- Trường mầm non phát triển (phải đáp ứng các yêu cầu của hệ thống).
- Bộ thẻ (bưu thiếp, hình ảnh). Phương pháp chơi bài học với chúng.
- Chữ cái thần kỳ: bảng chữ cái đang phát triển phổ biến MIR và các trò chơi được khuyến nghị với nó; bảng chữ cái từ tính và các trò chơi được cung cấp với nó.
Kết quả làm việc và phản hồi từ phụ huynh
Vẫn khó có thể nói gì về hiệu ứng đáng kinh ngạc mà tác giả của kỹ thuật này gợi ý. Có những đứa trẻ chỉ mới hai tuổi đã có thể đọc từ và gõ chúng trên máy tính hoặc máy đánh chữ, nhưng chúng sẽ trở thành gì trong 10-15 năm nữa thì chưa rõ.
Vẫn chưa có thế hệ trẻ em nào được đào tạo theo phương pháp của P. Tyulenev, chúng chưa kịp trưởng thành. Vì vậy, hiện tại vẫn chưa rõ là nên bắt đầu dạy trẻ đọc từ sơ sinh hay đợi đến khi trẻ 5 - 6 tuổi.
Trong số các đánh giá của phụ huynh, bạn có thể tìm thấy cả tích cực và tiêu cực. Nhiều câu hỏi đặt ra về hướng dẫn của hệ thống. Tất cả những gì cần thiết cho việc đào tạo bạn có thể đặt hàng trên trang web chính thức của MIR. Theo tác giả, đơn giản là không thể tự mình chế tạo ra chúng, chúng đều ẩn chứa những bí mật chế tạo mà không ai tiết lộ.
So với các kỹ thuật khác, đây là một bất lợi lớn. Rốt cuộc, cha mẹ thậm chí không có cơ hội để thử kỹ thuật này cho họ hay không.
Chi phí cho lợi ích cao và không có tùy chọn dùng thử nào có sẵn trên trang web. Trang web được thiết kế không cẩn thận, cấu trúc phức tạp, và không phải ai cũng có thể tìm ra cái gì. Có quá nhiều quảng cáo cho phương pháp này và chỉ đưa ra những đặc điểm chung để tham khảo.
Phản hồi từ các bậc cha mẹ đã đặt hàng trợ cấp cũng để lại nhiều điều mong muốn. Rất khó để hiểu một số lượng lớn sách giáo khoa, nhiều tài liệu hướng dẫn phương pháp luận và tài liệu hướng dẫn, và không phải ai cũng có thể làm được.
Một số phụ huynh tin rằng đơn giản là không cần bắt đầu học từ khi trẻ mới sinh ra. Mọi thứ mà một đứa trẻ học ở độ tuổi sớm như vậy sẽ không gì khác hơn là học thuộc lòng. Đứa trẻ cần học điều gì đó một cách có ý thức, hiểu những gì mình đang làm và như thế nào.
Hầu hết các bậc cha mẹ chỉ thích những khoảnh khắc và trò chơi nhất định của phương pháp và họ sử dụng chúng, kết hợp thành công chúng với các phương pháp khác. Những bậc cha mẹ như vậy thiếu các bài tập cụ thể, thiết thực và một số nhiệm vụ trở nên quá khó để hoàn thành.
Cũng có những phụ huynh chỉ dạy con theo phương pháp và rất hài lòng về kết quả.
Trong video tiếp theo, kỹ thuật MIR đang phát triển được tiết lộ chi tiết hơn. Bằng cách xem video, bạn có thể biết được những gì một đứa trẻ mà chúng học theo phương pháp MIR có thể đạt được.
